PROYECTOS REALIZADOS
FECHA: Del 19 de julio al 10 de septiembre del 2004
LUGAR: Fundación Caritas Alegres
RESPONSABLES:
- Silvana Villota
- Diego Pesántez
- Carlos Jaramillo
- Fabián Pazmiño
LUGARES VISITADOS:
- Museo Camilo Egas
• Museo Numismático
• Museo de la Ciudad
• Parque la Carolina
• Escuela de Amaestramiento canino de la Policía
• Parque del Itchimbia
• Sauna tropical ( piscina)
• Papallacta ( piscina)
INTRODUCCIÓN
El curso vacacional acogió a todos los niños que desean hacer actividades de esparcimiento durante las vacaciones escolares. Se planificó diferentes acciones tanto intelectuales como al aire libre para desarrollar diferentes destrezas con los compañeros y para si mismos.
OBJETIVOS
Se cumplieron varios objetivos, dependiendo de la actividad realizada. Pero el principal fue la integración de los niños con problemas y los niños sin problemas en las mismas actividades de: estudio, juego, compañerismo, ayuda, tolerancia, cooperación.
Otros objetivos fueron:
• Preparar a los niños en sus aspectos físicos, mentales y emocionales por medio de un programa sistemático.
• Desarrollar la interrelación social
• Desarrollar actitudes positivas frente al trabajo y al uso del tiempo libre
• Reconocer y valorar la diversidad humana, lingüística y cultural
• Desarrollar las estructuras intelectuales indispensables para la construcción de esquemas de pensamiento lógico, formal por medio de procesos matemáticos
• Desenvolverse en forma autónoma en los espacios naturales y sociales más cercanos.
• Aprendizaje de las partes del computador, su funcionamiento y cuidados
• Aprender a nadar
• Perder el miedo al agua
• Flotar en el agua
• Bucear
• A través de las películas la relajación y aprendizaje de moralejas
• Despertar e incentivar a través de visitas lúdicas e interactivas a Museos, el amor e interés al arte y por medio de éste, descubrir cuales niños poseen mayor inclinación a las diferentes manifestaciones del arte.
• Aprendizaje de la pronunciación correcta y escritura del idioma inglés
• Desarrollar la lectura comprensiva, respetando los signos de puntuación
• Desarrollar la creatividad y expresión corporales utilizando las partes de su cuerpo para indicar las palabras a descubrir a través de los juegos
• Utilizar su destreza para la memorización al resolver laberintos
• Ejercicio de escritura, caligrafía, composición y ortografía
• Desarrollar las habilidades visomotoras y cálculo a través de juegos de computación
• Practica de sumas de diferente complejidad
ESTADÍSTICA
PARTICIPANTES
Los niños participantes al curso vacacional fueron:
• Agama Shishi 11 años
• Agama Tadeo 9 años
• Criollo Richard 9 años
• Mendoza Melany 5 años
• Oquendo Sarita 9 años
• Pesántez Antonio 9 años
• Portilla Katiuska 9 años
• Portilla Robert 10 años
• Ramos Selene 12 años
• Ramos Sebastián 8 años
• Villota Janis 10 años
CONCLUSIONES
El curso vacacional es la primera actividad con la participación de 11 niños, de diferentes edades ( 5 a 12 años), fue nuestra primera experiencia con la idea de obtener una visión general de nuestra organización y capacidad de llevar a cabo este tipo de eventos.
Hemos visto la necesidad de elaborar un plan de actividades diarias y uno en general del curso, con anticipación, para poder coordinar y controlar las acciones, tener el correspondiente presupuesto, coordinar la logística, el envío de oficios a las instituciones a visitarse así como su agradecimiento después de las mismas.
El curso tuvo buenos resultados, se cumplieron los objetivos propuestos, fue muy enriquecedor para todos de acuerdo a las actividades que se realizaron en cada una de las áreas planificadas así como de las de grupo. No tuvimos ningún inconveniente ni accidentes durante todo el curso.
El presupuesto fue obtenido por el costo de las inscripciones de los niños, donaciones de voluntarios, aportes de la Escuela de Español, así como de amigos de instituciones y familiares que de una u otra manera colaboraron para que este curso vacacional se lleve a cabo y tenga los resultados obtenidos.
Al final del curso se organizó un paseo a las termas de Papallacta, todo el día, nos acompañó la madre de Melany. Y de clausura se hizo una pequeña reunión con los padres de los niños, los mismos que prepararon una obra de teatro llamada “Ese Ángel”, se expusieron todos los trabajos realizados que se los llevaron como recuerdo, se agradeció la colaboración de las familias y se dio a cada niño un certificado con su foto impresa por su participación.
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APOYO PSICOPEDAGÓGICO PARA FUNDACIÓN CAMPAMENTO CRISTIANO ESPERANZA
DATOS INFORMATIVOS
ORGANIZACIÓN
Fundación Caritas Alegres
RESPONSABLE
Lcda.. Silvana Villota
DIRECCIÓN
Vargas 661 y Santa Prisca
TELEFAX
++593 2 2287081
CASILLA POSTAL
17-01-3739
CORREO ELECTRÓNICO
PAGINA WEB
ORGANIZACIÓN DONANTE
PRO-NIÑOS ECUADOR
1.- Nombre Del Proyecto:
APOYO EDUCATIVO PARA NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
1.1.- Descripción Breve del Proyecto:
El proyecto financia en parte la educación de niñas y niños con necesidades educativas especiales que por falta de recursos económicos de los padres, por discapacidades moderadas, falta de motivación, impedimentos en las escuelas para recibirlos, no han podido acudir a la escuela regular pero que están en la capacidad mental y física para aprender e integrarse a la sociedad. La puesta en marcha de este proyecto es posible realizarlo por la cooperación institucional entre la Fundación Campamento Esperanza y la Fundación Caritas Alegres que tienen el mismo objetivo que e el de dar calidad de vida a niñas o niños con necesidades educativas especiales.
1.2.- Personal Responsable
1.2.1.- El proyecto es responsabilidad de la Directora del Área Psicopedagógica de la Fundación Lcda.. Silvana Villota bajo la coordinación del Consejo Directivo de la Fundación Caritas Alegres presidido por su Representante Legal.
1.2.2.- El responsable de la donación económica es el Contador de la Fundación Caritas Alegres quien a más de llevar un ejercicio contable del proyecto elaborará los informes correspondientes a la Organización donante, además elaborará los informes correspondientes para cada una de las entidades internas.
1.3.- Tiempo de Duración
El proyecto dura un año escolar de 10 meses. (Octubre 2004 – Julio 2005).
2.- Objetivos Generales del Proyecto
2.1.- Que los niños cada uno en su mediada tengan un ritmo de vida normal.
2.2.- Brindarles la oportunidad de estudiar, beneficio al que todo niña o niño tiene derecho.
2.3.- Dar una integración tanto educativa como social
2.4.- Experimentar el desarrollo de actividades normales en el ciclo vital, a lo largo de los distintos estadio de desarrollo: infancia temprana, edad escolar, etapa adulta y tercera edad.
2.5.- Recibir el respeto y consideración normal ante las elecciones y deseos, así como el derecho a la auto-determinación.
2.6.- Vivir en un mundo heterosexual como el de los demás.
2.7.- Aplicar las mismas normas económicas como un prerrequisito para una vida lo más normal posible.
2.8.- Guiarse por las mismas normas que las demás personas a la hora de tomar decisiones ambientales.
2.9.- Dar Apoyo Psicopedagógico integral a niñas y niños con necesidades educativas especiales
3.- Localización del Proyecto
El proyecto se localiza en la región norte de la ciudad de Quito Ecuador, en las instalaciones de la Fundación Campamento Cristiano Esperanza, en la escuela de educación básica que esta Institución ofrece a la comunidad y en la que hemos logrado integrar a 7 niños con diferentes discapacidades.
4.- Entidad Ejecutora
La Fundación Caritas Alegres a través de su programa de apoyo psicopedagógico integral y en convenio de cooperación con la Fundación Campamento Cristiano Esperanza.
5. Justificación del Proyecto
Las discapacidades en Ecuador han llevado a que muchas personas con necesidades especiales no tengan acceso a la educación y no puedan ser entes productivos de la familia así como de la sociedad.
Las políticas gubernamentales tratan de solucionar este problema, pero las escuelas públicas no cumplen las ordenanzas gubernamentales por lo que las ONG están llamadas a dar su apoyo y solucionar las falencias del Gobierno Central.
Lo que ha permitido que Fundación Caritas Alegres a través de convenios de cooperación y del desarrollo de sus proyectos, cree este plan de ayuda para niños con necesidades educativas especiales. Cada organización que apoya a personas con discapacidad se ve en la necesidad de realizar convenios interinstitucionales debido al alto costo que demandan estos proyectos, ya que los beneficiarios necesitan de maestros especialistas, alimentación apropiada, transporte privado, terapias y recreación individual, etc.
Dependiendo del éxito que se tenga en la integración escolar, dependerá el éxito de la verdadera integración, que es la integración social. Es por esto por lo que debe surgir una escuela que de respuesta a las individualidades de cada uno, independientemente de sus características y de su entorno, una concepción de escuela que responda a la diversidad que caracteriza a todo grupo humano
6.- Población Beneficiada
La población beneficiada con el proyecto son 7 niños que asisten a la escuela de la Fundación Campamento Cristiano Esperanza.
NOMBRE: Daniel Pillajo Tupiza
DIAGNOSTICO: Parálisis Cerebral
EDAD: 9 años
DOMICILIO: Calderón
NOMBRE: Melany Pillajo Tupiza
DIAGNOSTICO: Parálisis Cerebral Hipo Cuadrapléjica Espástica
EDAD: 2 años
DOMICILIO: Vía Marianitas
NOMBRE: Erik Alexander Asimbaya
DIAGNOSTICO: Parálisis Cerebral
EDAD: 10 años
DOMICILIO: Calderón
NOMBRE: Leivi Marisol Tasiguano Garreta
DIAGNOSTICO: Problemas de aprendizaje
EDAD: 11 años
DOMICILIO: Joaquín Mancheno
NOMBRE: Michelle Carolina Riofrío Camacho
DIAGNOSTICO: Retrazo Psicomotor
EDAD: 8 años
DOMICILIO: Calderón
NOMBRE: Edgar Alfonso Toapanta Pilatuña
DIAGNOSTICO: Parálisis Cerebral
EDAD: 11 años
DOMICILIO: Calderón San Rafael de los Pinos
NOMBRE: Ana Gabriela Espinosa Maldonado
DIAGNOSTICO: Mielomeningocele
EDAD: 11 años
DOMICILIO: Carcelén
La Fundación Caritas Alegres se reserva la publicación de los Informes Sociales e Informes de Seguimiento de los niños participantes del proyecto. Si alguna persona o Institución requiere de los mismos, comuníquese con nosotros.
7.- Conclusión del proyecto
Originalmente el proyecto empezó con 7 niños, pero durante el año escolar se han retirado tres niños (Edgar Toapanta, Michele Riofrío y Daniel Pillajo) de la Fundación Esperanza por diferentes razones. La Directora de la Fundación Campamento Esperanza por estas razones ha incluido a la niña Gabriela Arellano, apta para participar en el proyecto por lo que ha sido incluida en el mismo.
Del valor total del proyecto fue ( US$ 8.725 dólares), la fundación Caritas Alegres ha podido colaborar con el proyecto con la cantidad de US$ 1620, los mismos que fueron donados por la Asociación PRO NIÑOS ECUADOR (Suiza). Este dinero fue entregado a la Fundación Campamento Esperanza para los gastos de educación de los niños:
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PROGRAMA DE APOYO PSICOPEDAGÓGICO INSTITUTO DE INTEGRACIÓN JOSÉ MARTI
AÑO LECTIVO 2.004 – 2.005
ANTECEDENTES
El Área de Psicopedagogía de la Fundación Caritas Alegres se formó para brindar refuerzo y apoyo pedagógico integral para niñas y niños con necesidades educativas especiales.
Reafirmando el derecho que todas las personas tiene a la educación según recoge la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948 y renovando el empeño de la comunidad mundial en la Conferencia Mundial sobre Educación para todos en 1990 de garantizar ese derecho a todos independientemente de sus diferencias particulares.
Si aceptamos, que la escuela es mucho más que un lugar donde se adquieren conocimientos, que es un lugar donde todos aprendemos a convivir con nuestro grupo social, podemos pensar lo trascendente que es para las niñas y niños tener la oportunidad de estar inmerso desde pequeños en este proceso de aprendizaje social, pero además, no podemos perder de vista lo importante que es también para los otros compañeros el poder conocer y comprender como son las personas con alguna necesidad especial
MISIÓN DEL PROGRAMA
Brindar apoyo Pedagógico a niñas y niños con necesidades educativas especiales para que el día de mañana sean seres independientes e integrados a la sociedad.
OBJETIVOS GENERALES
• Apoyar una inclusión integral en escuelas regulares fiscales a niñas, niños y jóvenes con necesidades educativas especiales
• Facilitar el aprendizaje de los niños con necesidades educativas especiales a través del apoyo pedagógico personalizado
• Brindar una atención integral que facilite el acceso de los niños a la sociedad mejorándoles su calidad de vida.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Crear hábito de estudio y elaboración de tareas
• Estimular la socialización de los niños a través de actividades extracurriculares
• Ayudarle en la adquisición de valores morales y éticos.
• Crear a su alrededor un entorno rico en estímulos que favorezca el desarrollo evolutivo de conductas y actividades.
• Desarrollar y perfeccionar las habilidades intelectuales del alumno.
• Elevar su autoestima a través del cumplimiento de sus obligaciones
• Lograr obtener el pase de año al grado inmediato superior con un nivel académico y valores aceptables.
EQUIPO DE TRABAJO
GRADO
NOMBRE
Segundos
Fabián Pazmiño ( Coordinador)
Terceros
Alba Vela
Cuartos
Diego Pesántez
Quintos
Diego Pesántez
Sextos
Sandra Barreno
Séptimos
Elisa Gallardo
Octavos
Carlos Jaramillo
Noveno
Carlos Jaramillo
• Además de los profesores de planta de cada aula contamos con voluntarios nacionales y extranjeros
PERSONAL ASISTENCIA SOCIAL
NOMBRE
ESPECIALIDAD
Silvana Villota
Psicóloga Educativa
( Desarrollo del Programa)
Jacqueline Aldás
Trabajadora Social
Mayra Palma
Trabajadora Social
Alex Corrales
Sistemas e informática
Grace Lara
Psicóloga Clínica
LISTA DE NIÑOS PARTICIPANTES CON DISCAPACIDAD
SEGUNDO
Cajamarca Cinthia
Sindrome de Down, Retardo mental leve
Leiva Tamia
Retardo mental leve
Moreno Inés
Macrocefalia
Benavidez Francisco
Retardo mental leve, estrabismo, Sindrome atención dispersa
Izurieta Paulina
Retardo mental leve
Méndez Jonathan
Retardo mental leve, hemiparesia
Arias David
Retardo mental leve
Marquez Cristian
Sindrome Cornelia de Lange
Morales Katerine
Aprendizaje Lento
Jácome Evelyn
Retardo mental Leve
Sambache Henrry
Retardo mental leve, Síndrome déficit de atención
TERCERO
Cajas Josue
Retardo mental leve
Peralta Alex
Síndrome de Down , Retardo mental leve
Jácome Luisa
Aprendizaje lento
Terán Pamela
Retardo mental leve
Poveda Nicol
Retardo mental leve
Cajias Fabian
No vidente parcial
Guamán Verónica
Retardo mental leve
CUARTO
Marquez Fernando
Retardo mental leve
Merino Gabriela
Retardo mental leve
Vaca Alex
Retardo mental leve
Campoverde Mishel
Retardo mental leve
Mosquera Fernanda
Retardo mental leve
Sangucho Jaime
Retardo mental leve, Problemas de conducta
Yanez José
Retardo mental leve, problemas de aprendizaje
Raura Javier
Retardo mental leve, problemas de aprendizaje
Mendez Victor
Retardo mental leve, problema hormonal
Borja Jonathan
Retardo mental leve
Cevallos Paul
Retardo mental leve
Guayasamín Yadira
Síndrome de Down, Retardo mental leve
QUINTO
Gonzalez Jonathan
Problema de lenguaje
Imbaquingo Estefanía
Retardo mental leve
Vela Angel
Problema visual
Araujo Lorena
Problemas de conducta
Mejia Juan Carlos
Problema de conducta
Muncha Luis
Retardo mental leve
SEXTO
Jimenez Nicol
Retardo mental leve
Vela Tatiana
Retardo mental leve
Cajas Sofia
Retardo mental leve
Calderón Jean Carlo
Retardo mental leve
Moreta Alejandro
Retardo mental leve
Rodriguez Lizbeth
Problemas de conducta
Cajias Daniel
Retardo mental leve
SEPTIMO
Andrade Sarai
Retardo mental leve
OCTAVO
Jaramillo José
Problemas de lenguaje
Araujo Edwin
Problemas de conducta
Coello Paul
Retardo mental leve
NOVENO
Mejia Jessica
Retardo mental leve
SIN DISCAPACIDAD SEGUNDO
Morales Carlos
Angie Viteri
TERCERO
Gutierrez Sharon
Mora Joselyn
Jácome Luisa
Jami Jonathan
CUARTO
Fares Charles
Ushiña Paola
Maza Danilo
Yanez José
Raura Javier
Murguitio Janet
Diaz Anta
Pucachaqui Jennifer
Mendoza Lloran
Morales Jairo
QUINTO
Salazar Cristian
Jami Jessica
Jami Erika
Delgris Gabriela
Acosta Wendy
Guamán Maribel
SEXTO
Campaña Nataly
Gutierrez Paola
Paucar Jonathan
Farez Wilmer
Rodriguez Lisbeth
Vergara Fabian
Disho Edwin
Mendez Joselin
Herrera Alexander
SEPTIMO
Medina Fernando
Gutierrez Brayan
Campaña Alex
Campo Catherine
Ibarra Diana
Arias Juan Carlos
Chavez Marcela
Anangano Cléber
OCTAVO
Arias Catherine
Ledesma Jenny
Arauz William
Yugsi Stalin
Jami Luis
Jami Geovanny
NOVENO
Barzallo Byron
Pucachaqui Flavio
ACTIVIDADES
Las actividades se dan de acuerdo a una planificación basada en el currículo del Ministerio de Educación acorde a la Reforma curricular, en la que se debe enseñar las siguientes áreas para cada grado:
Matemática
Lenguaje y Comunicación
Estudios Sociales
Educación Musical
Computación
Inglés
Ciencias Naturales
Dibujo
EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES
El programa se ha iniciado desde el 21 de febrero del 2005 con Tareas Dirigidas y Refuerzo Escolar cuando la ocasión lo amerita. Se desarrolla de 13:00 horas a 14:30, de lunes a jueves.
CONCLUSIONES
El programa de Apoyo Psicopedagógico dio inició en el Instituto José Marti el 21 de febrero del 2005, con la participación de 98 niños previa autorización por escrito de los padres de familia.
Por parte de la Fundación se contó con un equipo de voluntarios de siete personas permanentemente en el área educativa, 4 personas en el área administrativa y otros voluntarios extranjeros ocasionales.
La actividad realizada fueron las tareas dirigidas a los niños de: segundo, tercero, cuarto, quito, sexto, séptimo, octavo y noveno grados de educación básica en las materias de: Lenguaje, inglés, computación, matemática, historia, geografía, música, ciencias naturales.
Los objetivos del Programa se han cumplido pudiéndose observar lo siguiente:
• Los niños han adquirido hábitos de estudio y elaboración de las tareas en un horario específico.
• Algunos niños prefieren hacer las tareas en el programa que en su casa
• Al ser un número menor en cada aula se pueden concentrar un poco más y con el ejemplo de los otros compañeros hacer las tareas
• Ha aumentado el autoestima de los niños al presentar las tareas a los profesores
• Algunos niños han mejorado su rendimiento que se puede observar en las notas obtenidas
• Se han llegado a conocer con los niños de otros grados y formar nuevas amistades
• Se ha perdido el temor a los voluntarios extranjeros al momento de hablar con ellos y compartir momentos de diversión y juegos
• Los niños han adquirido la capacidad de ser responsables por sus tareas
• Con el refuerzo escolar estamos seguros que las asignaturas fueron aprendidas
• Según entrevista a la Psicóloga General de la Escuela , con la aplicación del programa se ha podido observar algunos cambios positivos en los niños que asisten al mismo
Las observaciones negativas fueron:
• Debido a las discapacidades más pronunciadas en algunos niños, los procesos de aprendizaje requieren de mayor tiempo y personalización
• La falta de estimulación por parte de los padres de familia para que realicen los niños las tareas en el Programa
• Un inadecuado pensamiento de los padres en relación de los beneficios del programa
• Disminución del número de niños en el programa
• Los aportes voluntarios mensuales por parte de los niños no se cumplieron
• Falta de comunicación entre los profesores del Instituto y el equipo de la Fundación
• Falta de compromiso de los padres de familia para permitir que sus hijos asistan al programa
• Falta de una adecuada publicidad y promoción del programa
• Falta de reuniones de trabajo entre los profesores y el equipo del a Fundación para coordinar las actividades en conjunto
RECOMENDACIONES
Creemos que los niños deberían continuar con un apoyo escolar y también Psicológico, ya que se ha visto que han habido cambios positivos luego de la aplicación del Programa de Apoyo Psicopedagógico de la Fundación Caritas Alegres.
También queremos recomendar que los niños asistan a un programa de apoyo escolar en un horario distinto, tomando en cuenta primero una correcta alimentación, así los padres de familia tomarán un compromiso en el programa de apoyo y además se tendrá un control adecuado de cada niño en cada una de las actividades que realice. También en el nuevo horario se podrá brindar apoyo en otras áreas.
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CURSO VACACIONAL DE VERANO 2005
HOGAR SAN VICENTE DE PAUL
PROGRAMA
14 AL 29 DE JULIO DEL 2005
Martes 5 de julio
Entrevista con Sor Catalina Salgado, Directora del Hogar, para hacer una presentación sobre lo que sería el Curso Vacacional
Martes 12 de julio
Reunión de trabajo con Sor Catalina y Lcda.. Cristina González, para determinación de actividades, período de duración del curso, lugares, número de niños y demás detalles finales.
Jueves 14 de julio
Inauguración 15:00 horas
ACTIVIDADES:
- Palabras del Coordinador del Evento (Diego Pesántez)
- Indicación de las reglas del curso vacacional y división de grupos
- Presentación de perros amaestrados de la Policía (16:00)
- Refrigerio
ACTIVIDADES RECREATIVAS DEL CURSO VACACIONAL
• Lunes 18: Básquet entre grupos
• Martes 19: Actividades al aire libre
• Miércoles 20: Concurso de Pintura
• Jueves 21: Buscar regalo escondido
• Viernes 22: Fútbol entre grupos
• Lunes 25: Volar cometas ( Panecillo)
• Martes 26 Concurso de Danza
• Miércoles 27: Cine “ Los Increíbles”
• Jueves 28: Patinaje sobre hielo
• Viernes 29: Piscina Papallacta (Aplazado)
PREMIACIONES:
Viernes 29: al Mejor compañerito y al grupo ganador
REPONSABLES:
FUNDACIÓN CARITAS ALEGRES
LENGUAJE: Diego Pesántez
MATEMÁTICAS: Carlos Jaramillo
INGLÉS: Vanesa Dallemagne
ACONDICIONAMIENTO: Katy Mina
ACTIVIDADES RECREATIVAS: Diego Pesántez + Voluntarios HSEP + Voluntario extranjeros
VOLUNTARIOS: Silvana Villota, Fabián Pazmiño, Mayra Palma, Marco Yánez
HOGAR SAN VICENTE DE PAUL
COORDINACIÓN: Lcda.. Cristina González 2952996
PINTURA: José Luis Macas
DANZA: Javier Pineda
POLICIA NACIONAL
SUBTENIENTE BURBANO: 2479779, Perros amaestrados
LISTA DE NIÑOS
GRUPO 1: Los Ositos ( color Azul)
- Bryan Mayorga (10)
- Paulina Silver(10)
- Jonathan Carate (9)
- Jhon Javier Santos(12)
- Mercedes Caicedo (15)
- Margarita Nogales( 11)
- Joselyn Bustos ( 12)
- Diana Olaya (8)
- Bryan Urdiales (11)
- Carlos Urdiales (10)
- Vicente Mogro (11)
- Bolívar Hernández (9)
GRUPO 2: Lakers ( color Violeta)
- Marilyn Caicedo (18)
- Maritza Caicedo (13)
- Daniela Tomalá (13)
- María Fernanda Silver ( 11)
- Dilan Silver (6)
- Keny Chasín (8)
- Elsa Saula (13)
- Roberto Paredes (6)
- Pablo Vásquez (7)
- David Alvarado (5)
- Gyna Reina (6)
- Priscila Rodríguez (6)
- Paola Olalla (14)
GRUPO 3: Las Estrellitas y Caballeros del Zodíaco ( color Amarillo)
- Rolando Quilo( 11)
- Roberto Olalla (11)
- Patricio Mogro (13)
- Dayana Morales (5)
- Diego Narváez (9)
- Tania Carate (11)
- Rocio Caicedo (10)
- Isabel Nogales (14)
- Estefanía Delgado (8)
- Gabriela Carate (13)
- Anthony Urdiales (8)
- Ronny Hernández (11)
OBJETIVOS GENERALES SEGÚN LAS ÁREAS
IMPLICADAS EN EL CURSO
COORDINACIÓN VISOMOTORA:
• Estimular la capacidad de observación y la discriminación.
• Uso de la atención y la memoria.
• Aumentar la destreza de la coordinación de los movimientos de la mano con los movimientos de los ojos y el pensamiento.
• Estimular la destreza digital y palmar .
PERCEPCIÓN:
• Estimular los centros que posibilitan la percepción visual o auditiva con el uso correspondiente de atención.
ESQUEMA CORPORAL
• Conocer el propio cuerpo en función de sí mismo y de los objetos que le rodean para lograr mayores habilidades.
TIEMPO
• Mejorar los conceptos temporales en las modificaciones de los objetos o personas, en hechos, yendo de la comprensión a la discriminación.
RITMO
• Trabajar con discriminación auditiva y secuenciación, con el apoyo de la atención y la memoria.
ATENCIÓN
• Estimular y aumentar la capacidad de enfocar, sostener, cambiar y fijar la atención. Llegando a la concentración.
MEMORIA
• Desarrollar la capacidad de retención y evocación, tanto visual como auditiva.
LENGUAJE - LECTURA
• Desarrollar la habilidad de comprensión al leer textos usando la atención y la concentración, enriqueciendo asimismo el lenguaje.
DIBUJO
• Estimular la creatividad y la expresión gráfica ubicándose en un espacio determinado y usando las habilidades de la motricidad fina.
ESCRITURA
• Desarrollar la conciencia fonológica y facilitar la adquisición del grafismo.
MATEMÁTICA
• Estimular el razonamiento lógico matemático; desarrollando el concepto de número y cantidad. Analizar.
ESPACIO
• Experimentar la ubicación espacial con respecto al propio cuerpo y al mundo externo.
EQUILIBRIO
• Estimular a través del movimiento la regulación interna en función a los estímulos, externos propiciando la habilidad motora.
LATERALIDAD
• Desarrollar y consolidar el dominio de la lateralidad, tanto en la motricidad gruesa como en la motricidad fina.
AFECTIVIDAD
• Trabajar sobre la base de la madurez emocional y fomentar el equilibrio afectivo dentro de un contexto social.
INFORME FINAL
FECHA
Del 14 al 3 de agosto del 2005
LUGAR
Hogar San Vicente de Paúl ( La Recoleta )
RESPONSABLES
Diego Pesántez (Lenguaje y Actividades Recreativas)
Carlos Jaramillo (Matemáticas)
Katy Mina (Acondicionamiento Físico)
José Luis Macas (Pintura)
Javier Pineda (Danza)
Vanesa Dallemagne (Inglés)
COORDINADORES
Lcda.. Cristina González (Hogar San Vicente de Paúl)
Diego Pesántez ( Fundación Caritas Alegres)
OBJETIVOS DEL CURSO
- Aprendizaje de la pronunciación y escritura correctas en el idioma inglés
- Desarrollar la creatividad y expresión corporales utilizando las partes de su cuerpo en la danza
- Utilizar destrezas para resolver adivinanzas, sopa de letras, resolución de problemas matemáticos.
- Utilizar sus destrezas con los colores para la creación de obras de arte
- Ejercicios de escritura, composición, ortografía a través de los juegos
- Preparar a los niños en sus aspectos físicos, mentales y emocionales por medio de un programa sistemático corto
- Desarrollar la interrelación social entre los niños y los maestros del curso
- Desarrollar actitudes positivas frente al trabajo y al uso del tiempo libre
- Reconocer y valorar la diversidad humana, lingüística y cultural
- Desarrollar las estructuras intelectuales indispensables para la construcción de esquemas de pensamiento lógico y formal por medio de procesos matemáticos y orales
- Desenvolvimiento de forma automática en los espacios naturales y sociales de las actividades cotidianas
- Educación de valores y modos de comportamiento en los medios de transporte y lugares públicos.
INFORME ECONÓMICO
A continuación se detalla los gastos efectuados por la Fundación Caritas Alegres para este curso vacacional 2005 colaborando al Hogar San Vicente de Paúl, 37 niños, desde el 14 de julio hasta el 3 de agosto:
AUTOGESTION
DETALLE
CANTIDAD
Salario profesor de Lenguaje
$ 75.00
Salario profesor de Matemática
$ 75.00
Salario profesor de Danza
$ 75.00
Salario profesor de Pintura
$ 75.00
Salario profesor de Acondicionamiento Físico
$ 75.00
Salario profesor de inglés
$ 75.00
Entradas a los cines + refrigerio
$ 170.00
Entradas al Disney on Ice “ La Bella y la Bestia”
$ 1254.00
TOTAL
$ 1874.00
GASTOS
DETALLE
CANTIDAD
Compra de materiales escolares
$ 33.70
Compra de materiales para actividades
$ 15.52
Transportes
$ 36.41
Pago de refrigerios
$ 92.64
Premios
$ 91.37
Varios
$ 58.48
TOTAL
$ 328.12
RESUMEN DEL CURSO VACACIONAL
TOTAL DEL CURSO VACACIONAL
$ 2202.12
AUTOGESTION
$ 1874.00
GASTOS FUNDACIÓN CARITAS ALEGRES
$ 328.12
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
ANTECEDENTES.-
Lo que hemos querido llevar a cabo en el Hogar San Vicente de Paúl, es un plan que se basa en la teoría evolutiva desarrollada por el psicólogo suizo, Jean Piaget, que toma en cuenta los principios de la educación activa:
- Establecimiento de una relación horizontal donde el educador se convierta en educando y el educando en educador.
- Participación activa de los educados.
- Respeto a la evolución natural de los menores y a sus particulares.
- Aprendizaje a partir de las experiencias y la cultura.
- Utilización de materiales y técnicas no tradicionales de enseñanza - aprendizaje.
- Fomentar un proceso de reflexión y trabajo grupal.
La niña y el niño debe sentirse amado, la autoestima depende de la calidad de las relaciones que existan entre ellos y de aquellos que desempeñan papeles importantes en su vida.
El niño no es capaz de verse a sí mismo en forma directa, lo hace a través de la imagen de los maestros, y en general toda persona que pasa con él o ella períodos prolongados.
Toda persona que se encuentre en posiciones adecuadas para ofrecer reflejos positivos que impidan que los niños caigan en la trampa de una vida infeliz y distorsionada. La sumisión, el retraimiento y las defensas malsanas son opciones que no tienen que tomar si les ayudamos a evitarlo.
Desde esta perspectiva las personas que se encuentren al frente de los niños pueden establecer un vínculo que les comprometa a responsabilizarse del niño que tienen al frente para educarlo, guiarlo y formarlo.
El maestro va a responder a los niños desde un clima de confianza y con una calidad en sus respuestas que fortalezca siempre la construcción de la identidad eleve su autoestima e invite constante y permanentemente a desarrollar su curiosidad y despertar el deseo de incrementar sus conocimientos y crecer como ser humano.
La autoestima es lo que cada persona siente por sí misma, la medida en que le agrada su propia persona en particular. La autoestima elevada no consiste en un engreimiento ruidoso, es en cambio, un silencioso respeto por uno mismo, la sensación del propio valor .
Es importante para mejorar la calidad de la educación y propiciar el desarrollo integral y equitativo entre los géneros que los maestros y maestras nos convirtamos en figuras de apego confiable para las niñas y los niños que están bajo nuestra responsabilidad.
Es muy importante que en los programas escolares se tenga en cuenta, tanto la evolución psicológica del niño, como sus intereses intelectuales ya que este no aprenderá de forma instantánea sino mediante un proceso constante y constructivo.
CONCLUSIÓN
El objetivo principal de la Fundación ha sido el de entregar unos días de esparcimiento y diversión a todos los niños del Hogar San Vicente de Paúl, estimulando la psicomotricidad necesaria para el aprendizaje de la lecto – escritura y las matemáticas, se comprenderá así que la educación no es un proceso limitado, sino que se proyecta a las actividades sensoriales y motoras que son los estímulos, que producirán el equilibrio entre el desarrollo y la madurez. De esta manera se ofreció los fundamentos de todas las actividades que los niños pudieron realizar y que se seleccionaron de acuerdo a etapas y edades.
A través de nuestra propuesta metodológica nos propusimos desarrollar:
- Mecanismos básicos de mejoramiento de la autoestima.
- Destrezas lectoras
- Mecanismos de lectura comprensiva y expresiva.
- Expresiones de sentimientos, emociones, ideas respecto a un tema determinado.
- Expresión fluida en forma oral y escrita
- Pensamiento lógico matemático.
Por esta razón en este corto tiempo del curso vacacional no hemos querido ocuparnos de reforzar todo el currículo escolar, sino únicamente las áreas de psicomotricidad, lecto – escritura y matemáticas que constituyen los pilares de todo proceso educativo y que, por lo tanto, facilitan el aprendizaje general de los niños.
RECOMENDACIONES
Es necesario tomar en cuenta las siguientes recomendaciones:
- El curso vacacional no debe exceder de dos semanas
- Las actividades a desarrollarse dependerán de las necesidades de los niños, tanto físicas, intelectuales, psicológicas.
- Tener un diagnóstico psicopedagógico previo al curso para orientar correctamente la parte educativa del mismo
- Estudio de las tablas de multiplicar
- Estimulación a todos los niños en la pintura y dar mayor apoyo a los niños que demuestran habilidades en este arte.
- Fomentar la lectura de todo tipo de literatura
- Ejercicios de escritura
- Desarrollar las habilidades en la danza con cursos intensivos para aquellos niños que demuestran talento para esto.
- Motivación de la enseñanza de valores éticos y morales
- Encontrar los talentos y habilidades en los niños y desarrollarlos
- Que los niños tengan la ropa adecuada al momento de hacer deportes
- Tener en el departamento de Psicología más personal para poder realizar en todos los niños evaluaciones y tratamientos oportunos frente a cada una de sus realidades
- En relación a los extranjeros en el Hogar, no es bueno que los niños abusen de la confianza de ellos, ni tomen sus cámaras de fotos u objetos personales, ni que esperen como una obligación algo por parte de ellos. Creemos que es necesario mantener ciertas reglas claras para que no haya malos entendidos.
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